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歧义句是在理解上会产生两种或多种可能的句子。dcdg2xad换句话说，就是可以这样理解、也可以那样理解的句子。产生歧义的原因主要有如下几种情况：

1.组合层次不同造成歧义。如：“这份报告，我写不好”这个句子，可理解为“这份报告，我筑写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写筑不好（可能由于身份等因素）”。

2.结构关系不同造成歧义。如：“学生家长”可理解为“学生和家长”，是并列关系；也可理解为“学生的家长”，是偏正关系。

3.语义不明确造成歧义。如：“开刀的是她父亲”可理解为“她父亲是开刀的外科医生”，也可理解为“她父亲有病，医生给他做了手术”。

4.词类不同造成歧义。如：“饭不热了”中的“热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃；“热”是形容词，意即饭凉了。

5.词语含义多解造成歧义。如：“躺在床上没多久，他想起来了”可理解为“他想起了什么事”，也可理解为“他要起床”。

6.句子成分残缺造成歧义。如：“买车、船、饭票在服务台。”此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义。可理解为“买车票、船票和饭票”；也可理解为“买车、买船和买饭票”。

7.在口语中由于轻重音不同也可造成歧义。如：“他一个早晨就写了三封信”这个句子中的“就”如果轻读，是说他写信写得快；“就”如果重读，则说他工作效率低，只写了三封信。

消除歧义的方法是：

1.设置具体语境。如：“这份报告，我写不好。”这个句子，可以表述为“这份报告，我水平太低，怕写不好。”

2.增加必要词语。如：“我看见你那年才六岁。”可根据情况分别写成“我看见你的那一年，你才六岁”或“看见你的那一年，我才六岁”。

3.改换词语或调整语序。如“两个球队的教练”可分别改为“两支球队的教练”（更换量词），或者“球队的两个教练”（调换语序）。

4.改变句子结构。如：“围剿土匪的部队”，可改为“土匪的部队被围剿”或“部队围剿土匪”。

5.增加或改变标点符号。如：“只要你单位同意报销差旅费，安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。”这个句子，可分别改为“只要你单位同意报销差旅费、安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”或“只要你单位同意报销差旅费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”。

句子出现歧义，就无法准确地传递信息，就会使读者产生误解。因此，歧义句是一种语病。我们在平时的说话或写作时，一定要考虑周密，不写有歧义的句子；在遇到出现歧义的句子时，要找出原因，采取对策，认真修改。

【实战演练】

下面的句子都有歧义，请把它们改为表意明确的句子。

1.张明走了两个多时辰了。

2.难道我老得连你都认不出了吗？

3.老张告诉何伯，他的孩子考上大学了。

4.我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。

5.明天和后天上午，全校师生搞大扫除。

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中考语文：如何消除句子歧义
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